Comment installer, dans un système hiérarchisé comme l’est l’éducation nationale, des modes de relation et de travail qui s’éloignent des formes traditionnellement vécues sur un principe de domination soumission ? […]
Pensée d’inspectrice
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Comment installer, dans un système hiérarchisé comme l’est l’éducation nationale, des modes de relation et de travail qui s’éloignent des formes traditionnellement vécues sur un principe de domination soumission ? […]
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Article écrit en juin 2019 pour les Cahiers pédagogiques Mai 2019. Pour la deuxième journée, se tient près de Lille le congrès de l’OCCE, l’Office central de la coopération à […]
Article paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 11 mai 2020 La semaine prochaine, dans cette circonscription comme dans tant d’autres du Nord, beaucoup d’écoles vont rouvrir, avec un […]
Edito pour les Cahiers pédagogiques, écrit en janvier 2017 La mise en place du Parcours professionnel carrières et rémunérations, le PPCR, amène à inventer une nouvelle forme de rencontres professionnelles […]
Article écrit pour les Cahiers pédagogiques en août 2017 Après un texte où je présentais ma première année en tant qu’inspectrice de l’éducation nationale, je suis revenue un an plus […]
Article écrit pour les Cahiers pédagogiques en août 2016 Après avoir été vingt ans enseignante, puis quatre ans rédactrice en chef des Cahiers pédagogiques, je suis devenue Inspectrice de l’éducation […]
Les conflits et désaccords font partie de la vie ordinaire dans une équipe. Parfois aider à remettre en place les conditions pour une communication collective fluide suffit à ce que […]
Une discussion utile, efficace, où les désaccords entre les enseignants se disent sans tourner au conflit, nécessite de travailler collectivement sur le rôle de l’animateur et sur les règles de […]
Dans certains collectifs, les conflits sont forts et fréquents lors des concertations, au point d’épuiser les forces des personnes, pourtant de bonne volonté. Vient la nécessité de clarifier les modalités […]
Un travail avec un philosophe m’a amenée à faire l’exercice qu’il appelait « La réduction phénoménologique ». Cet exercice me demandait de revenir sur une situation professionnelle vécue et de répondre par […]
J’ai quelquefois travaillé avec un philosophe, sur la compréhension d’un texte, ou sur la réflexion autour de cette question comme « Pourquoi méprise-t-on les mendiants « ? L’exercice formel pour travailler la […]