Penser pour mieux travailler ensemble
Pourquoi ? Pourquoi penser les métiers, ceux de l’enfance, ceux du grand âge, avec l’aide des sciences de l’éducation, de […]
Pourquoi ? Pourquoi penser les métiers, ceux de l’enfance, ceux du grand âge, avec l’aide des sciences de l’éducation, de […]
Faire une recherche, c’est essentiellement compter sur l’écrit, puisqu’un mémoire de thèse pèsera dans les 300 pages. Pourtant, faire connaitre son travail demande de savoir expliquer ce que l’on fait, pourquoi […]
« Cueille le jour présent, sans te soucier du lendemain », écrit Horace. Je crois pouvoir dire que je n’ai jamais été très habile à cet art funambule, naviguant plus […]
J’ai récemment suivi une formation doctorale intitulée « La thèse en mode projet », animée par Jean-Charles François. Ce qui m’intéressait dans cette formation, c’était de voir comment transposer sur mon organisation […]
On pense souvent que le travail de thèse est un travail solitaire. Et c’est vrai pour une partie du travail : personne n’est à côté de vous quand vous êtes derrière […]
Il m’arrive de me rendre dans des chambres d’Ehpad pour y jouer des mélodies de chansons à la flûte traversière. Il y a quelques semaines, quand j’ai terminé de jouer […]
Cette dernière synthèse mettra en lumière une mission centrale des directeurs et directrices d’Ehpad, relevée dans tous les entretiens : la gestion des problèmes. Quatre problèmes particulièrement importants ont […]
Comment ces professionnels parviennent-ils à faire tenir ensemble les moyens et les fins ? Alors que logiquement on aurait à chercher comment ils adaptent les moyens en fonction de leurs […]
L’enquête EHPA 2019 nous apprend que l’on compte 5.466 directeurs et directrices d’Ehpad en France. Qui sont ces professionnels et professionnelles ? On sait qu’environ 65 % des personnels de […]
Première partie : qui sont les directeurs et directrices et qu’est-ce qui caractérise la direction d’Ehpad ? Qui sont les directeurs et directrices d’Ehpad ? Un portrait statistique, […]
Pourquoi ? Pourquoi penser les métiers, ceux de l’enfance, ceux du grand âge, avec l’aide des sciences de l’éducation, de la philosophie, ou de la sociologie ? Comme le suggère […]
J’ai avancé dans un précédent texte que quitter ma fonction d’inspectrice pour redevenir étudiante, c’était comme couper une corde faite de fils multiples. J’ai montré que des fils avaient été […]
Décider, décider de partir, c’est pour moi couper une corde faite de fils multiples. En quittant ma fonction d’inspectrice, je constate que des fils de la corde qui me reliait […]